分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。
九月开学季，是孩子们分离焦虑情况最严重的时候，家长和老师应该怎么处理分离焦虑？下面请大家和小布一起去看看吧！
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分离焦虑的七种类型
1、严重哭闹型
天天来园时大哭大闹，使劲抱着妈妈不松手，进教室后就往地上躺，对来帮助他的老师又踢又踹。
这类孩子在入园初期最常见，一般哭闹持续时间较长，最长的大约需要三周时间才能逐渐适应。
家长对策
消除消极心态，坚持送孩子入园，多与老师沟通，了解孩子在园的情况。
与孩子交流时要注意语言导向，不要问一些带有消极暗示的问题，如：
“有小朋友打你吗？”
“你今天哭了吗？”
“幼儿园的饭吃得下吗？”
这会强化孩子的分离焦虑心理。
应注意从正面引导幼儿，如
“今天你得了一个小五星，真棒！”
“你今天和东东一起玩滑梯，很开心啊，明天还可以玩啊！”
利用正确的引导方式帮助孩子和老师、小朋友建立起感情。
2、跟随哭闹型
琪琪来园时姥姥抱着，虽然不高兴，但并不哭闹。一来到教室门口，听到其他小朋友在哭，马上就跟着哭起来。
一般说来，这类孩子在家比较听话，所以即使不是很愿意来幼儿园，还是乖乖地来了。但一听到别的幼儿哭，就马上引起了共鸣，跟着哭起来。这类孩子一般适应比较快，只要旁边没有哭闹的幼儿，并有新奇的玩具，就能转移注意力。
家长对策
与老师沟通，请老师扮演妈妈，让孩子感觉一切如常，就像妈妈在身边一样，消除孩子的焦虑。
每天离园时有意引导孩子和性格比较开朗活泼的幼儿在一起玩，用同伴积极的因素去感染、带动他们。
3、不断唠叨型
花花来园时不哭也不闹，安静地坐在小椅子上，但是也不选择玩具，不和小朋友一起玩。每隔一两分钟就自言自语地唠叨：“妈妈什么时候来接我？”有时还拉着旁边的小朋友说：“别哭了，一会儿妈妈就来了。”一天下来，总是无数次重复这几句话。
这类幼儿一般比较内向，很听话，但对幼儿园也没有产生亲近感，所以总盼着早点回家。只要家园配合得当，一周时间就能够适应幼儿园。
家长对策
入园初期，家长尽量每天准时接送幼儿，使孩子接受并习惯幼儿园的生活作息规律，同时也对家长产生信赖。
接到幼儿后与他多玩一会儿，使他感受到家长对他依然很关爱。
鼓励和表扬孩子的积极变化，使他感到在幼儿园能获得一种在家里所不能获得的自信和快乐。
4、后发作型
涛涛一开始能高高兴兴上幼儿园，可随着新鲜感的消失，他开始找各种理由哭闹，别的小朋友哭闹减少了，他反倒开始焦虑了。
这类孩子一般两三天就能适应幼儿园，所以一开始最容易被老师和家长忽略，家长甚至会骄傲地觉得孩子适应能力非常强，从而忽略了与他情感上的沟通，从而造成了孩子心理上的失落，出现焦虑和哭闹。
家长对策
一开始就对孩子初期的良好表现及时予以鼓励。和老师沟通，让孩子当小朋友的小榜样，从正面进一步强化他较快的适应能力。
即使孩子表现得很开心，也要给予比平时更多的关心和陪伴。
5、身体不适型
乐乐入园后常常不是头痛就是肚子痛，还每天尿裤子，但一回家症状马上就消失了。
这类孩子在入园前往往已形成一些自己的生活习惯，一旦行为举止受到约束，就会感到紧张和不自在，心理上的焦虑会在一定程度引起生理上的反应。
而回到家，心理上的焦虑一消失，生理上的不适反应也就马上停止。
家长对策
不要着急或责怪孩子，首先要确定究竟是生理原因还是心理原因引起的，其次再想相应的办法。
和老师勤沟通，给孩子足够的安抚，让他能够接受幼儿园的一些规定。
不能让孩子产生“只要我说不舒服就可以回家”的想法。
6、矛盾型
露露来园时很高兴，可等奶奶走了之后却一个人躲在角落里偷偷地哭。一天，露露病了不能来幼儿园，却在家里大哭大闹非要来幼儿园。
这类孩子的表现很奇怪，正反映了他们矛盾的心理。一方面对幼儿园新鲜的环境感兴趣，一方面又不能忍受离开家。
这种矛盾的心理会使他们难以控制自己的情绪，显得反复无常。这类幼儿克服焦虑的时间比较长，一般要持续三周或更长的时间。
家长对策
事先做好稳定孩子情绪的工作，用感兴趣的话题转移他的注意力，以淡化分离焦虑。
每天主动与孩子聊天,对幼儿园的生活表示出极大的兴趣，让孩子感受到家长对他的
