文共字，阅读大约需要5分钟北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”——《庄子·逍遥游》
“鲲和鹏本来就是同一个生命。所以，鲲是一定要成为鹏的，不能成为鹏，就不是鲲。”
“南冥是什么？南冥与北冥是不同的。南冥是天池。所以，鹏徙于南冥就是要到更高的境界去的。”
“什么是自由？自由就是按照生命的轨迹去成为应该成为的自己。”
在干国祥老师《北冥有鱼》的课堂上，听到上面的观点，所有在场的一中人吃惊了半晌，感慨了半晌。就在“鲲化而为鹏”的那一瞬间，就如同《大鱼海棠》里那个小姑娘一样，每一位在场的一中人心里，都默默地留下了一条“鲲”。
干国祥老师亲授《北冥有鱼》▲
这是一个重要的日子，年6月17日。那天断断续续地下着雨。干国祥老师，来到了郑州一中国际航空港实验学校。
这次一中之行，干老师送来了一份大礼，便是一中人心心念念的课程——《长安城·中国心》融合课程（虚拟设计）。干老师带着一中人梦回千年，站在终南山上，眺望中华的文化首都——长安。或是地理学家的时空纵深，或是历史学家的辩证严谨，或是*治、经济学家的逻辑判断，或是诗词文赋的词句佐证，巍巍长安、*沙丝路、剑阁蜀道、渭城阳关、灞桥折柳，竟然一瞬间再现眼前。思辨的深入，学科的融合，探究的奇妙……一时间“凡所应有，无所不有”。课程什么样子？不就是这个样子吗？就是这个样子！终于见到了，“微笑、默叹，以为妙绝”！
这次研讨，是从黎书锋老师的《约客》公开课开始的。干国祥老师赞许了黎老师对传统文化中“闲”的情怀的把握，由此，引发了他对禅宗里“空”的论述。“禅宗里的空，是放空内心，摒除杂念。唯有‘空’了，才能‘容’。”是啊，我们的脑中有那么多的条条框框，竟不自觉。也许，是被禁锢得太久了，心中装得太满了，直到干老师来，才被一语点醒。那一瞬间，天高海阔！天高海阔！！
风雨如晦，宾客至，喜聚校园，把言发
交流会上，话筒在老师们手中不断传递。各个学科的各样的问题被抛出来，也被解答。没有顾虑，没有遮掩，对存在的问题的困惑就是那么的纯粹，对教育真谛的探索就是那么的赤诚。多少疑云被拨开，多少灯芯被点亮。定位更准确了，舍得更辩证了，目标更明确了。渐渐的，“大语文”、“大历史”、“大*治”、“大地理”……浮现出来。生命的律动，“全人之美”，多么引人入胜。一中人真的很可爱，他们就是那群在那教育的沙滩上捡拾贝壳的孩子，孜孜不倦。
一字一文一菩提，一思一行皆涅槃。干老师的到来，在每一位一中老师的心里都留下了一条鲲。我们有理由相信，一条条的鲲，会在一位位一中老师的精心培育下，很快长大。有朝一日，它们会击水乘风，“抟扶摇而上九万里”。那时，一中、一中的老师、一中的学子，都将徙于南冥，成为最好的自己！
昨日的我们苦苦追寻却日益迷惘，今日的我们拨云见日而豁然开朗。
金句集锦
1.教育是我们的自我救赎。
2.优美可以成为我们的肤色，惟崇高才能成为我的底色。
3.不做减法是无法做加法的。
4.发现好的东西，就要用尽生命去演绎。
5.愿不愿意纵身一跃，给孩子心里种下一颗种子？
6.我们要做的不是让每个孩子都是书呆子，我们要做的是让每个孩子都有书卷气。
7.成长过程中一定会有迷惘。一般来说，迷惘得越久，后边的成就越大。
11干国祥中国深度语文发起人，南明教育创始人，全人之美课程总设计师。曾为浙江省中学语文新课程改革专家组成员，后辗转在四川省教科院、苏州大学、新教育实验等机构从事教育理论和课程改革研究，以打通教育理论话语与教育实践话语老死不相往来的隔膜状态为个人研究的主攻方向，并欲在儒道经典的重新阐释上有所突破。出版有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等专著。
部门：教务处
撰稿：李莲花
孙英
摄影：孙英
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